[摘要]随着教育综合改革的不断深入,学校越来越多的工作岗位强调专业化,身处教育专业群体环境中的学校书记,其专业素质和专业水平也关系到学校党组织的工作质量,关系到围绕教育中心工作发挥作用的程度,关系到党员群体先锋模范作用的展现,更关系到党的教育方针的贯彻执行,进而影响到学校的教育质量的整体提升。本研究以实践共同体理论、校长专业化理论、成人自主学习理论等观点为理论基础,结合相关政策文件及相关专业化研究成果,采用问卷调查法和访谈调查法,从D区教育系统党支部(总支)书记专业成长的内容构成、能力要求、专业成长支持需求等几方面进行研究,描述了书记队伍建设的基本现状,如书记队伍整体具有复杂性与混合性；专业成长需求具有差异性与多元性；专业成长具有良好的内生性与基础性；专业成长具有主体性与多样性；专业成长的意识与努力需进一步提高；工学矛盾依然突出等特点。并提出进一步强化书记自主专业成长的意识、搭建多级研修支持服务平台、搭建多样化交流平台、增进专题科研的区域共享转化以及完善政策保障机制等促进书记专业成长的行动建议,以期为促进学校党组织书记专业成长,推动学校党组织的科学化建设,以及学校支部书记专业发展的相关研究和实践提供启示。