教师的工作投入可影响学校的教学质量和学生的健康成长。卓越的学校领导者可通过营造一种协调的工作环境,激发教师的工作积极性更加投入工作,同时也提升学校的整体效能。领导-成员交换理论(LMX)强调,领导-成员关系会影响组织氛围,进而影响到员工的工作态度和绩效。为此,本研究意在探讨这种关系型领导风格与教师工作投入的关系及其影响机制。本研究以王辉等人(2004)修订的《领导-成员交换量表》、Colquitt(2001)编制的《程序公平感量表》、张轶文等人(2002)翻译的《Utrecht工作投入量表》为工具,对湖南省、河北省及其他部分地区的450名中小学教师进行了问卷调查。全部数据利用SPSS20.0进行管理,并与AMOS21.0 一起进行相关的统计分析,研究结果表明:(1)在教龄长的中小学教师中,班主任的工作投入高于科任教师;(2)小学教师的工作投入高于初中、高中教师;(3)中小学教师的领导-成员交换关系知觉可预测工作投入;(4)领导-成员交换关系知觉水平高的中小学教师,其程序公平感、工作投入高于领导-成员交换关系知觉水平低的教师;(5)中小学教师的程序公平感在领导-成员交换知觉与工作投入之间有中介作用。