《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布，标志着我国基础教育进入一个崭新的时代----课程改革时代。教材作为课程的重要组成部分，是课程理念、课程目标和课程内容最直接的体现，教材编写是课程改革成功实施的重要环节，不同版本的教材都有各自的特点和不足，有比较才会有借鉴，在保持自己优良传统的同时，学习别人的长处，是我国基础教育课程改革迈步向前，朝着正确的方向发展的动力。由于我国大陆与台湾在数学课程方面的共通之处颇多，故本研究选取大陆人教A版高中数学教材和台湾南一版高中数学教材为研究对象，通过文献研究法、比较研究法、文本分析法、统计法等研究方法，从教材的编写理念、编排体例、知识系统、助读系统、例习题系统五个方面做了定性和定量相结合的比较研究，旨在发现两版本教材的异同，进而对我国大陆高中数学教材的编写提供建议。通过对我国大陆与台湾两版本高中数学教材比较发现，两版本数学教材共性是主要的，都关注课程的基础性、多样性，注重对数学思维能力和数学应用意识的培养，重视信息技术与数学课程的整合，关注建立科学的评价机制。具体内容知识的选择上也差别不大，相同知识领域和知识单元颇多，都注重助读系统和例习题系统的作用，但是两版本教材又各有特点。人教A版教材更关注学生的学习方式、注重“双基”，注重向生活的迁移。在内容的选取上，人教A版教材重视传统数学内容的选择，但是教材中知识点的总量较少。助读系统中，人教A版教材无论从插图的数量还是插图密度都较大，而且版面设计美观大方、栏目类型丰富、批注语言生动、编排比较有特色。例习题系统中，例题和练习题的数量较多，习题和复习题的数量较少，而且人教A版教材例习题的类型丰富。南一版教材更关注课程的时代性、前瞻性和衔接性，注重知识的过程性学习。在内容的选取上，南一版教材重视注现代化数学内容的选择，而且教材中知识点的总量较多，助读系统中，南一版教材的插图数量和密度都较小，引言、栏目、批注等方面的设计较差。例习题系统中，例题和练习题的数量较多，而习题和复习题的数量上较少，例习题的类型单一。基于对以上结论进行分析的基础上，提出了以下对我国大陆数学教材编写的建议：注重知识的衔接，对教材内容适当地延拓；突出教材的过程性和直观性；适当增设现代化数学内容，关注教材内容的时代性和前瞻性；充分发挥引言、插图、栏目、批注的助读作用，增加教材的可读性；例习题数量、类型要适贴，选材要有特色。本研究的创新之处是用定量和定性相结合的方法，先对教材的知识系统、助读系统、例习题系统做量的统计，再结合教材具体内容，全面分析两版本教材的异同。