学会学习是现代教育改革中的重点问题,也是建设学习型社会的必然要求,它的要点在于培养学生良好的学习习惯,提高其学习效果与学习能力。小学位于基础教育的起始阶段,正是培养学习习惯的黄金时期,而语文课程又是小学生学习其他课程的基础,因此,小学生语文学习习惯的培养是小学语文教育活动中长期关注的研究课题和教学任务。为了解小学生语文学习习惯的现状,本文以小学第二学段学生为调查对象,分析小学生语文学习习惯的现状以及存在的问题,并对其培养对策进行探讨。本文共分为六章,绪论部分主要是对相关研究进行综述;第二章分析了小学生语文学习习惯的内涵与理论基础;第三章中运用问卷调查法分析小学生语文学习习惯的现状;第四章是根据问卷调查结果与教师访谈内容分析小学生语文学习习惯现状中的问题与形成原因;第五章中运用个案研究的方法,从个体角度探析小学生语文学习习惯存在问题与成因,对学习习惯表现不良的学生进行干预,为调查结果提供特殊例证;第六章从教师、学校、家庭、学生四方面提出小学生语文学习习惯的培养对策。调查结果显示,第二学段小学生的语文学习习惯现状存在以下问题:倾听态度不端正与倾听方式不恰当;发言与提问积极性不足;阅读方法不当,主动阅读的意愿不强;书写规范性不足,写作中缺乏积累与修改的意识。随后,笔者从学生个体、教师、家庭这三方面探讨了问题产生的原因,进而提出了具体的培养对策:第一,教师要分类指导,有效培养学生的语文学习习惯;第二,学校要建立相关制度,保障师生共同成长;第三,在家庭方面要营造良好的氛围,配合学校教育工作。第四,在学生方面要提高自我认知,主动养成良好的语文学习习惯。