山西民歌内容丰富，种类繁多，是构成我国民歌文化的重要组成部分。在山西地区，几乎每个县都有属于自己的民歌，据不完全统计，在山西区域内大约有两万多首民歌作品分散在山西的各个地区。山西群众通过民歌来抒发情感、感悟人生、反抗压迫、憧憬人生，可以说民歌成为山西人生命中不可或缺的一部分。在山西，不同地区对民歌的称谓有所不同，这也与当地的地理环境、社会背景、文化底蕴、民俗习惯等有非常密切的关系。随着民族声乐的发展，山西民歌作为非物质文化遗产的重点保护对象，也愈加的被重视起来。同时，高校的教学平台也成为传播与发扬山西民歌艺术的主要阵地之一。依托先进的教学工具、科学的教学模式、高素质的教师团队来进行地域性民歌教学，可谓有得天独厚的优势。山西民歌植根于山西这片沃土，与本地学生的成长环境一脉相承，故乡的歌是学生身边最熟悉的歌，更为亲和。因而通过高校进行山西民歌的教学实践，可以让学生更深刻的领悟到山西民歌的文化内涵，通过对山西民歌的学习掌握一定的音乐知识、陶冶情操、加强艺术修养、达到精神上的享受。基于此，笔者对本课题研究归结与下：全文共分为五部分开展。第一部分是研究背景、研究意义、国内外研究现状、研究方法和内容；第二部分是对山西民歌调式及构成元素的分析，较为全面的展现了山西民歌的调式特点，分析了山西民歌的构成要素，对这些音乐作品有了深入的了解；第三部分是对山西民歌的地域性风格特征的讨论，主要是从两个层次进行研究的。主要体现在人文环境和演唱处理中对山西民歌地域性风格产生的影响；第四部分是结合笔者的教学工作进行的山西民歌教学实践研究，通过四个方面论证了山西民歌在高校教学实践中的开展，为山西民歌的保护和民歌教学的开展提供了良好的建议；第五部分为结论，对全文进行了概括总结。以上内容是对山西高校利用自身教育资源对地域性民歌教学的一些粗浅探究，借此平台在此抛砖引玉，希望有共同研究兴趣的同仁共同探讨，加以指正。