随着人口流动大规模地进行,农民工以“家庭化”形式进入城市的现象越来越普遍,农民工流动的家庭化带来了农民工子女。作为城市的边缘人,农民工随迁子女的教育问题日益受到人们的关注和重视。在农民工随迁子女教育中,家庭教育无疑是最为关键和基础的,它面临着巨大的压力和挑战,逐渐成为一个重大的社会问题。本文以社会学、教育学等学科家庭教育理论为指导,从农民工子女家庭教育的调查入手,分析其现状和家庭教育中存在的误区,试图从学校管理的角度,为农民工随迁子女的家庭教育提供一些有针对性的意见和建议。本论文共分五章,第一章：绪论,阐述本文提出的背景,介绍本文的研究思路和主要研究方法,阐明本文的研究意义；第二章：通过对以往文献的梳理,进一步从理论上厘清家庭教育的内涵；第三章：从实践层面针对小学中农民工随迁子女家庭教育问题现状进行调查,选取本区具有典型性的5所小学为样本,通过问卷调查、深度访谈等方法对他们的家庭教育进行走访调查,从而了解本区小学农民工子女家庭教育的现状及存在的误区；第四章：针对农民工随迁子女家庭教育中存在的误区,从主客观两方面寻找其原因所在,主观因素主要有家长的教育观念、家长的教育能力和精力等；客观因素主要有家庭结构、父母的文化程度、职业以及家庭经济和居住条件等；第五章：从学校管理的角度提出并阐述改善农民工家庭教育的有效策略。这部分是在问题的提出、调查、分析的基础上对解决问题出路的思考和阐述。论文从学校管理的角度出发,分别提出了若干有针对性的应对策略,如：常规的家庭教育模式(家长会、家访、开放日)；以短信为平台指导家长进行正确的家庭教育；联合社区在农民工集聚地开办家长学校等。