随着高考改革逐渐拉开帷幕,高考将逐渐由“套餐”转变为“自助餐”,这一变化也吹响了对职业生涯规划能力考核的号角。高中生职业生涯规划能力是指高中学生为顺利进行职业生涯规划所必须具备的心理特征。是指在具备生涯意识的基础上,依据对自身能力和相关信息的了解,确立生涯发展目标,制定并实施与目标相关的计划,并且在过程中能实现生涯管理的能力。目前对高中生职业生涯规划能力的研究已逐渐丰富,但对能力结构及能力测评工具的研究有待深入。为科学准确地测得高中生职业生涯规划能力现状,对其进行更有针对性的职业生涯教育,本研究在对已有研究进行总结的基础上,通过半结构式访谈及专家建议,初步构建高中生职业生涯规划能力结构维度。拟定问卷项目后,邀请高中生、心理学专业研究生对问卷项目进行修订,形成初始问卷。施测后,对问卷进行项目分析及多次探索性因素分析,形成正式问卷。再次施测,使用验证性因素分析检验问卷信效度。最后使用正式问卷调查高中生职业生涯规划能力水平。因此本研究主要包含三个部分:高中生职业生涯规划能力维度构建、高中生职业生涯规划能力问卷的编制、问卷的初步应用。主要结论如下:(1)高中生职业生涯规划能力结构是多维度的,包含生涯准备能力、自我认识能力、获取信息能力、生涯决策能力、生涯管理能力。(2)编制的正式问卷信效度良好,是一个包含40个项目的五维度问卷,达到了心理测量学要求,可作为高中生职业生涯规划能力的测量工具。(3)以理论中值(5级评分,中值为3)与得分分布来看,高中生职业生涯规划能力处于中等水平,还有待提高。(4)在人口学变量上,职业生涯规划能力在性别、年级、家庭所在地上均存在显著性差异。男生的得分高于女生;高一学生得分高于高二、高三学生,高二学生得分高于高三学生;家庭居住地为城镇的学生,得分高于非城镇学生。