实验教学作为高校教学的重要组成部分,是培养学生动手能力、发现问题、分析问题、综合性的解决问题的重要教学环节,是培养学生创新精神和科研能力的重要手段,其作用是其他教学环节不可替代的。在高校实验教学中,除做好学生的教学工作外,对于既有助于教学过程、又直接有助于学生改进学习的评价工作也不容忽视。目前,在实验教学评价中,关于评价教师的教学评价指标体系及相关的研究开展的比较广泛和深入,而对评价学生的评价指标的设计和评价系统的研究方面相对缺乏。因此,笔者在高校实验教学评价中对评学方面进行了探索,建立了一套高校实验教学评学的评价指标体系,其中包含了教师评学、学生互评、学生自评三个维度的评价。同时利用计算机技术手段,开发了B/S架构的评学系统,通过在实践应用不断地进行完善,以实现评价操作的便捷性和准确性。本研究共分为3个部分。第一部分,运用文献法、调查法对我国高校实验教学中的评学现状及存在的问题进行了分析。第二部分,采用关键要素分析法,拟定高校实验教学评学指标体系,并通过问卷调查法征求教师及学生的意见和想法。在整理并对问卷数据进行分析后,对指标体系重新修改、设计,然后进行第二次的问卷调查,确立最终的实验教学评学指标体系。利用对照配权法和咨询法,对从事在高校实验教学一线的多名专家和教师进行了调查,确定了指标体系中每项指标的权值。第三部分,为方便在实验教学中利用建立的评价指标体系对学生进行评价,建立了一套高校实验教学评学系统,简化了评价过程,解决评价过程中数据统计量庞大、评价结果计算繁琐的问题,提高了评价效率,为准确的反馈总评结果和成绩分析报告提供技术上的支持。该系统主要包括系统管理、教学资源管理、成绩管理三大系统模块。通过对高校实验教学评价中评学系统的研究和探索,建立相关的评学指标体系,并将评价指标体系通过评价系统予以实现和应用,为提高我国高校实验教学中的评学的信度和效度提供了可供参考的思路和方法。通过评学系统,学生可以及时查询到评价成绩及实验成绩报告,有助于学生在学习过程中取长补短,有针对性、有目的性的进行学习。通过教师评学、学生互评、学生自评的评价方式,充分肯定了学生在学习中的主体地位,调动了学生的学习积极性,为学生的全面发展提供了有效的途径。