语文教育是基础教育，学习语文，有利于全面提高学生的语文素养，弘扬中华民族的传统文化。语文教学与学生的终身发展关系密切，而作文教学是语文教学的重要内容，占据语文教学的“半壁江山”。因此，作文教学备受教育者的关注，但在实际的作文教学中，高一学生的实际作文水平让人堪忧。高中时代是学生全面掌握知识的关键期，也是学生面临人生选择的重要转折时期，而高一处在承上启下的基础阶段，起着举足轻重的作用，因而高一作文教学有其自身的特殊性。本文结合自己的教学实践和长期的高一作文批阅的情况，从教师和学生两方面入手，认真分析了目前高一作文教学中存在的问题。学生方面存在的主要问题是：思想上不重视作文，写作技能上有审题不清，运用语言的能力不强等，情感体验方面的问题。教师方面存在的主要问题是：对作文教学认识不足，作文指导及作文评改上也有不少的问题。针对这些问题，本论文依据新课标的精神和相关的理论知识、并结合自己的教学实践，探讨了高一作文教学的对策。以往的研究，很少关注到教师认识方面的问题，往往从作文教学的技术、技巧方面要求教师。笔者认为，首先，学生和教师要从思想认识上转变对作文的看法，认真对待作文，才能有效解决作文中的错别字、病句、乱用标点等问题。其次，就学生写作技能方面的问题，探讨了学生积累的“死”知识要想法“激活”，教师要加强作文指导，阅读教学与写作教学结合进行，才能从根本上解决写作技能方面的问题。本论文特别关注了学生在作文中的情感体验缺失的问题，不光关注学生在阅读经典中获得的情感体验，也关注学生在家庭生活中获得的直接体验。通过开展丰富多彩的主题班会和给学生审美的享受，也能丰富他们的情感体验。最后，作文的评改也是的本文研究的内容，笔者在作文批改中试用了符号改法和面批方法，收到了较好的效果。