本研究旨在探讨感知训练对中国人感知法语清浊塞音的作用。主要研究问题包括:(1)感知训练对中国人感知法语清浊塞音起何作用?(2)在不同的任务类型中,受试在前测与后测中的错误类型是怎样的?有何异同与规律?(3)训练效果能否迁移到未经训练的发音部位?如是,有哪些迁移?在哪些情况下迁移?来自同一自然班的三十一名法语专业的大一新生参加了本实验。整个实验分两天完成,每天一小时。实验在普通教室中进行,可供利用的是多媒体设备。第一天,受试接受了前测和第一次感知训练;第二天,受试先接受第二次感知训练,后接受后测。前后测都包括辨认和区分任务,均是关于法语中的三对塞音的:/p/和/b/,/t/和/d/,以及/k/和/g/。两次感知训练时,受试只接受了/p/和/b/的训练。受试在前后测的答题纸收回后给认真打分,错误的数量和类型也做了细致统计。使用社会学统计软件包(SPSS)对数据进行了分析。数据分析的结果显示:整体上,经过感知训练后,受试在感知法语清浊塞音能力有明显进步。训练效果在不同程度上迁移到了其他未经训练的发音部位。辨认任务中,训练效果明显地迁移到了其他未经训练的发音部位;区分任务中,训练效果短期内尚未迁移到了其他未经训练的发音部位。就错误类型而言,受试在训练前倾向于把法语中的清塞音感知为浊音,因而在清塞音上错误多。训练后,受试在清浊塞音上的错误多少不再明显,辨认清塞音的能力明显提高,但浊塞音方面提高不大。训练前,pa2,ta2,和ka2明显比pa1,ta1,和ka1难辨认;训练后,两者之间的难易度区别不再明显。而对ba,da,和ga来说,两个的难度在前后测均差别不大。整体而言,训练前,对双唇塞音和齿龈塞音来说,VOT值分得更开的一对要容易区分些;对软腭塞音来说,两对都很容易区分。训练后的结果表现与前测几乎一致。本研究的意义在于:它比以往的研究更大程度上显示成人感知机制的可塑性,对外语语音教学和学习都具有较好的启示。