随着信息时代教学改革的推进,教师不仅要求掌握一般的专业知识和技能,而且要具备较高的学习能力和水平,尤其要有解决复杂问题的高阶能力。因此,作为现代师资的重要储备力量,在职教师资培养过程中,促进职教师资本科生的深度学习尤为重要。本研究是从STEM教育的视角出发,让职教师资本科生在STEM教学模式指导下的课程中学习,在问题解决的过程中提升学习水平,发展高阶思维能力,获得解决真实情境问题的技能,实现所学知识和技能的迁移。本研究的目的是通过STEM教育促进职教师资本科生的深度学习。笔者具体研究以下内容,并取得相应成果。1.对STEM教育和深度学习的国内外相关文献进行深入研读,基本掌握了国内外的研究现状:2.基于科学哲学的视角、教育心理学相关理论的视角和学习方式的视角,在理论上探析STEM教育与深度学习之间的关系;3.通过结合教学模式的构成要素,总结并分析国内外相关STEM教学模式,融合职教师资本科生培养目标的特点,用归纳法和演绎法相结合,构建出适合本研究的STEM教学模式;4.把构建的STEM教学模式应用于职教师资本科生的课堂教学实践中,验证其可操作性和对促进职教师资本科生深度学习的实际效果,对效果进行反思,并对初建教学模式进行修正。最后得出结论,STEM教学模式在促进有意义学习发生、完成知识建构、培养批判性思维、提升元认知能力水平及改善课堂教学效果方面具有有效性,也就是STEM教学模式可以一定程度上促进职教师资本科生的深度学习。