社会在发展,教育在变革,加强学习者素质教育,培养创新型和研究型人才,已成为时代的呼唤和教育工作者的共识。为此,政府、教育工作者等都做出了很大的努力,为了促进学习者更好的学习,数字化教学、混合式教学、研究性教学等多样化教学方式相继出现,但学习者在学习过程中依然存在如下问题:一是这些多样化的教学方式并不适合所有的学科,特别是基础性学科;二是在多样化教学方式的影响下,学习者往往忽视了必要的基础性知识的学习,从而导致基础不牢固,给进一步深入的学习带来困难。双基教学重视学科中的基础知识和基本技能,为进一步学习打下坚实的基础,特别适合基础性学科的教学。大学物理作为高等院校理工科专业的基础性学科,是其他专业学科的基础。为了促进学习者更好的学习大学物理课程,本论文把教学模式与双基教学相结合,提出了符合《大学物理》教学的双基教学模式,并且把它应用于教学实践过程中。双基教学模式的构建符合基础性学科的教学需求,学习者能够在有限的时间内学习到最有价值的知识,尽快的掌握基础知识和基本技能。本论文首先对双基教学的历史文化以及理论基础进行概述,同时在前人基础之上提出了对“基础知识”、“基本技能”和“双基”教学的一般界定;其次对教学模式进行了综述分析,构建了适应于《大学物理》学习的双基教学模式,并对此模式进行了解释与分析;然后,以《大学物理》振动与波动一篇为例进行实践研究,把双基教学模式应用到实际教学过程中,并且,运用了形成性评价和总结性评价方式对此模式的实践教学效果进行了总结和分析;最后对实践教学过程遇到的问题与不足进行总结,并在此基础之上提出相应的建议。论文的最后总结研究成果,指出不足之处,以期进一步的研究、探讨和完善。