在咨询师个人发展的整个过程中，新手咨询师阶段作为咨询师个人发展的开端，是一个很重要的发展阶段。在进入培训课程之前，新手咨询师几乎没有任何经验，因此他们受外部环境的影响很大，其发展模式呈现多种变化。另一方面，新手咨询师的发展过程往往伴随着很多压力，如果处理不当，对今后发展也会有着很大的影响。因此，新手咨询师的个人发展问题是一个非常值得关注的研究问题。　　本研究选取了参与咨询技术课程的北京师范大学心理学院的25名研究生，收集新手咨询师在受训学期中每周一篇的日志作为研究材料，并使用扎根理论进行分析，揭露了新手咨询师在发展过程中的个人内部反思，从而反映其成长过程。　　研究结果可分为三个方面：　　1)新手咨询师在培训中的体验可分为引发事件、过程和结果三个部分，包括自我、来访者、咨询、对自我的要求等11个分类，并在每个分类下形成了相应的维度。　　2)新手咨询师的发展主题被命名为：“获得咨询师自我”。在课程的最一开始，新手们一边站在理论的高度，非常理性而“见外”地审视咨询活动和来访者，同时一边开始觉察和理解自己在日常生活中的情绪和行为，这两方面的行动是分离的。随着课程的逐渐深入和咨询经历的不断增多，以上分离的两方面开始融合，新手们关注的中心渐渐从一般性的自我，转移到“作为咨询师的自我”方面，更多地开始觉察、评价自己在咨询中的情绪和行为，并专门针对咨询中的表现提出改进的要求。与此同时，由于咨询师自我的觉醒，新手们会对来访者有更多、更现实的理解。而弊处则在于，对自身和对来访者的过多关注，分散了新手咨询师的精力，因此他们对咨询活动总体的认识反而减少了。这种对咨询师角色的探索以及对自我表现的反思，随着模拟咨询的展开而进一步深化，并在课程的最后达到顶峰。而由于课程的戛然而止，这种探索似乎失去了引导，从而形成广泛的生活感悟作为思考的结晶，并引发新手咨询师对未来是否仍然从事咨询行业的困惑(认同危机)，促使他们做出恰当的决定和承诺。　　3)根据以上的分类和新手咨询师发展过程，结合以往的生涯发展文献，我们将新手咨询师的发展分为三个阶段：探索-建立期，探索-维持期，探索-消退期。大部分新手咨询师处于前两个阶段，而到达第三个阶段的新手们普遍对未来从事心理咨询行业不看好。