语文课程是高中的核心课程,教材是语文课程学习的凭借,通常由范文系统、知识系统、助读系统和作业系统构成。其中,助读系统是帮助学生阅读的系统,具有“教本”与“读本”的功能,为师生明确了教学的基本方向,有助于培养学生的自主学习能力,具有重要的现实意义。但是,目前在助读系统的编制和使用方面还存在很多问题,怎样完善语文教材助读系统的编制,如何借助助读资源有效教学值得我们深入研究。本文以苏教版高中必修教材为例(2014版),以完善助读系统的编制和思考助读系统使用策略为目的,通过文献研究法对有关助读系统的研究进行学习和梳理,寻求研究的理论支撑和现实意义。通过案例分析法对苏教版助读系统编制的构成要素进行分析,从中窥见苏教版助读系统编制的优势和不足。通过问卷调查法对使用苏教版的四座城市具有代表性的四所学校进行助读系统使用现状的调查。调查发现:苏教版高中语文必修教材的助读系统在编制和使用方面还有进一步完善的空间。就其编制方面而言,语文知识尚不完备,尤其是有关语文学科知识的介绍以及语文知识之间的衔接;助读材料实用性不强,插图与文本内容脱离,学习方式的指导零散、模糊;在新媒体资源的冲击下,助读系统的形式单一、内容陈旧,尤其是电子类等助读材料。就其使用方面而言,教师专业素养还需提高。教师对助读系统的内涵、作用了解不全面,在课堂教学中很少应用这些随处可见的有利资源,有些还应用不当,在教师的影响下,学生对助读系统也就知之甚少,更不要说利用助读系统培养学生自学能力了。为此,笔者从编制和使用两个方面提出改进建议:就助读系统的编制而言,增加语文学科知识,注重语文知识的衔接,丰富助读系统的形式,此外还应增加一些引导性材料,以帮助学生逻辑思维的发展;就助读系统的使用而言,提高教师专业素养,明确助读价值,能够引导学生利用助读系统学会学习。