对外汉语写作教学是对外汉语教学的重要组成部分。在对外汉语写作教学的四种基本文体中,说明文具有科学性、准确性和条理性的特点,通过对俄罗斯来华语言生进行汉语说明文写作教学,可以培养他们科学反映事物、准确使用语言和有条理地描述事物的能力。因此本论文基于对俄罗斯来华语言生汉语说明文写作现状的考察,以课型结构为切入点,在对外汉语写作教学理论、对外汉语教学心理学理论和说明文写作理论的指导下,依据对课程内容和教学过程两个方面的分析为展开线索,试图建构适合初、中、高三个不同教学阶段的俄罗斯来华语言生汉语说明文写作教学的课型结构,并从理论上论证其合理性。根据对对外汉语说明文写作课程教学现状的考察,我们认为初、中、高三个阶段应该分别将语段训练、语篇训练和写作表达方式训练作为说明文写作教学中的重点。因此本论文依据《国际汉语教学通用课程大纲》(修订版)(以下简称《大纲》)和教材呈现的不同阶段说明文写作教学的内容,参考《大纲》对对外汉语初级阶段常规教学过程的实施建议、中级阶段任务教学过程的实施建议以及高级阶段主题教学过程的实施建议,分别以语段训练、语篇训练和写作表达方式训练为核心,为初、中、高三个不同教学阶段的俄罗斯来华语言生建构了几种具有针对性和科学性的汉语说明文写作教学的课型结构。本论文期望在解决目前俄罗斯来华语言生说明文写作问题的基础上,提高俄罗斯来华语言生汉语说明文写作能力,同时为从事对外汉语写作教学的一线教师提供借鉴和帮助。