当今时代，消极写作或被动写作已严重阻滞了学生的全面发展，这与素质教育的初衷是相违背的。新课改的积极倡导下，初中生作文教学大力发展学生的主体意识，显得尤为重要。笔者认为，当今作文教学质量不高，学生写作缺乏激情，甚至一些学生害怕、厌烦习作，最主要原因是学生主体意识的缺失。一些教师引导不力，依旧带着传统的教学模式去应付活生生的课堂，不关注学生的个性发展，这是学生缺失主体意识的客观条件。学生参与意识不强，缺乏自主、合作、探究的学习方法，没有创新精神，这是学生缺失主体意识的主观条件。笔者在三年教学经验基础上，查阅了大量的国内外文献，完成了这篇理论与实践相结合的文章。文章运用案例法和文献法，将作文教学中学生主体意识缺失的表现、如何培养学生的主体意识做了积极的探索。文章分为引言、正文和结语三大部分，引言主要阐述了问题的提出，国内外对作文教学中主体意识的研究状况、研究的目的、意义及研究的方法。正文主要是在参阅相关文献、著作的基础上，对主体意识、作文教学中的主体意识进行了概念界定。结合笔者实践经验，将作文教学中学生的主体意识缺失的原因表现做了分析，并提出了一些可操作的培养学生主意识的策略。结语部分主要是对本论文研究不足的阐述和未来的展望。