社会互动是自闭症儿童核心障碍之一。己有研究表明,乐高治疗对提高自闭症儿童的社会互动能力效果显著。本研究试图运用乐高治疗干预4名在中国文化背景下成长的自闭症儿童的社会互动行为,包括:主动发起社会互动行为、维持社会互动行为。一方面验证乐高治疗对于不同发展水平的自闭症儿童社会互动能力的干预成效,另一方面对影响干预效果的关键要素进行分析。研究一采用ABA设计对1名不能独自参与团体模式的自闭症儿童(简称“不能独自参与儿童”)进行干预,以及采用跨被试多基线设计与ABAB设计的组合设计对3名能独自参与团体模式的自闭症儿童(简称“能独自参与儿童”)进行干预。发现:(1)乐高治疗对不能独自参与儿童社会互动能力的提升不显著;(2)乐高治疗显著提升能独自参与儿童的社会互动能力;(3)乐高治疗的干预成效与儿童的发展水平相关。研究二采用多成分设计,探究乐高治疗中影响干预成效的关键要素。实验结果表明,乐高积木与步骤图均是乐高治疗的关键要素,只有在同时提供两者的情况下,自闭症儿童主动发起社会互动更频繁,维持社会互动的时间更长久。最后就研究结果进行相关分析与讨论,并对未来研究做出展望。