【摘 要】
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教材作为教学内容的负载,也作为课程理念的直接体现,充当着新课程改革的重要角色。随着科技的进步和社会的发展,新教材应运而生。本文将主要采用对比方法,辅以文献研究法、观
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教材作为教学内容的负载,也作为课程理念的直接体现,充当着新课程改革的重要角色。随着科技的进步和社会的发展,新教材应运而生。本文将主要采用对比方法,辅以文献研究法、观察法对新旧教材知识框架体系、整体内容、个别章节内容及教材处理方法、教师应采用的教学模式的异同进行对比分析,考虑学生在物理学科学习的总体目标、具体要求和可能遇到的障碍,把握研究主旨,深入对比分析,得出准确客观、科学详实的结论,集中呈现与教学实际紧密相关的建设性教学建议。本论文对比分析对象：人民教育出版社版,人民教育出版社课程教材研究所物理课程教材研究开发中心编著的普通高中课程标准实验教科书物理1、2(必修),2004年5月第一版(本文称新教材)人民教育出版社版,人民教育出版社物理室编著的全日制普通高级中学教科书物理第一册(必修),2003年6月第一版(本文称旧教材)
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