当前,正值我国深化教育体制改革,普通学前教育师范本科面临着由研究型教育向应用型教育的转型,课程体系和教学模式面临着由学科性、理论性的解构并向职业性、实践性的重构,在高职院校特别是工科院校中,在当代职业教育理念下,基本形成了以行动导向为特点的实践教学模式。而作为文科院校,学前教育专业的核心课程教学实践中,目前还没有一个比较成熟的、有效的,既能反映学前教师教育本质属性,又能体现学前职业教育特质的教学模式。本研究基于此,以H职业学院学前教育专业核心课程教学模式——三段六步参与式教学模式改革实践为个案研究,包括五章,第一章为绪论,第二章为当前H职业学院高职学前教育专业核心课程教学现状、问题及归因分析,本研究重点内容是三段六步参与式教学模式的理论依据、应用目标,概念特点,实现条件和教学评价,通过对2014级学生在教学实践研究,采用比较规范工具,分析得出该模式对提升学生学习态度、能动性、习得职业知识、能力、综合素养和教师双师素质、复合素养以及教学质量效果明显,并积极分析影响该模式实效和推广的因素。通过对三段六步参与式教学模式本土化的实践研究,分析此种教学模式的教学实践效果,探索提高专业学生职业能力的有效教学模式,提升专业教学质量和高职专业教师双师素的有效途径,并为普通应用型本科层次具有职业教育特质(职业性)的学前教育专业课程教学模式改革提供一定借鉴意义。