隐性课程是现代教育课程研究的一大热点问题,是相关领域研究中的中心课程之一。在对外汉语课堂中,隐性课程在潜移默化中影响着学生的学习、观念、性格、态度等方面,发挥了正规课程所不可替代的作用。本文通过对泰国汉语课堂进行观察,对调查学校的师生进行问卷和访谈调查,分析泰国汉语课堂中课堂环境因素的现状,找出问题的成因,在此基础上提出泰国汉语课堂环境的设计建议,并付诸实践。论文共分为五章:第一章为绪论,主要介绍本文的研究缘由,对国内外关于隐性课程和课堂环境的研究进行综述,着重从对外汉语领域内的研究出发;阐明本文研究意义、创新之处及研究思路与方法。第二章对隐性课程及课堂环境等概念进行界定,梳理课堂环境结构,并对隐性课程中的课堂环境进行分析。第三章从物质环境和社会心理环境两大方面,对光中公学的汉语课堂进行观察,对学校师生开展问卷和访谈调查,对问卷和采访结果进行统计分析。第四章在第三章观察到的情况和调查获得的数据结果的基础上,分析现象问题产生的原因。第五章则针对第三章中调查到的一些问题,结合第四章中总结的深层原因,分别从课时安排、座位编排、教室布置、人际关系、教学设计等几个方面提出设计建议,并记录笔者的实践情况,以期能为对外汉语教师在设计、开发、实施对外汉语课堂中的隐性课堂环境因素时,提供有价值的参考。