校园运动会组织仪式是学校在校园举办运动会的过程中,按照一定的规则流程和先后顺序组织举行的一系列仪式活动,它有多种形式,丰富和完善了运动会的举办。中学生正处于生长发育期,是世界观、人生观、价值观正确树立和形成的关键时期,而仪式具有重要的教育功能,因此对中学生参加仪式活动进行全方位的正确指导显得十分重要。本研究旨在通过对不同特征的中学生对校园运动会组织仪式的价值感知进行分析,进一步挖掘出校园运动会组织仪式的意义及价值,为今后学校更好地组织举办校园运动会仪式提供一定的理论参考。本研究以山西省临汾市中学生为调查对象,以中学生对校园运动会组织仪式的价值感知为主题,采用分层抽样法,分别在临汾的地市级、县市级、乡镇农村级三个级别的学校共选取了12所中学的720名学生进行问卷的发放与回收。研究中主要采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法,运用SPSS19.0软件对调查获得的数据进行描述性分析、因子分析、单因素方差分析等。研究结果显示:(1)在中学生对校园运动会组织仪式的认知分析中,有78.70%的中学生在参加完校园运动会后的总体感知程度是很好及较好;在中学生对校园运动会仪式的了解程度、支持程度和评价程度分析中,开幕仪式、升旗仪式和颁奖仪式均列前三位;在校园运动会仪式给中学生留下深刻印象的帕累托排序中,开幕仪式、升旗仪式、颁奖仪式、运动员入场仪式和闭幕仪式累计率达到80%以上,得出在整个校园运动会中,这5种仪式占据主要地位。(2)通过探索性因子分析,得出中学生对校园运动会组织仪式的价值感知表现在6个方面,按得分高低排序分别是努力拼搏、文化体验、道德情操、规范与责任、情感与学识、无谓认知。(3)在对不同特征的中学生对校园运动会组织仪式的价值感知分析中,其中在男女性别方面没有差异,在不同地域的学校、不同年级、不同程度喜欢体育等方面存在差异。据此,本文提出了提高中学生对校园运动会组织仪式价值感知的若干途径:学校要进一步完善与规范校园运动会组织仪式的程序;进一步注重中学生对校园运动会组织仪式的内涵教育;进一步加强中学生对校园运动会组织仪式的角色体验;进一步激励中学生参加校园运动会的组织仪式。学校要从学生的实际需求出发,从多角度提高中学生对校园运动会组织仪式的价值感知。