教材作为教育的承载体,在教育活动中指引着教师与学生的学习形式与方向。而伴随着多媒体技术的不断更新,数字教材映入大众的眼帘。数字教材作为一种相较传统纸质教材更具备趣味性与互动性的新型教材,在其设计中具备更多的可塑性。游戏作为一种带有丰富趣味性与互动性的表现形式,其多元化的元素表达与带有约束性质的规则挑战在数字教材的设计中具有着独特的魅力。而在游戏化的数字教材中植入隐性的刻意练习环节,可以为学习者创建更加良好的心理表征与挖掘更多的隐性知识,这为游戏化形式的数字教材提供了更为可靠的练习方式,从而更好的指引教学活动。本文从论述数字教材的特征开始,分析出其中适合与游戏结合的特征点,发现游戏在提升其趣味性与互动性方面具备一定优势,并在此基础上论述了刻意练习环节在游戏化数字教材中所起的作用,通过分析刻意练习的特征与优势,得出了刻意练习在帮助学习者创建心理表征及挖掘隐性知识等方面具有显著优势,从而得出游戏化刻意练习形式的数字教材的设计原则与方法。并在实践环节中设计了《工艺美术》H5小游戏,将其应用于教学活动之中,并通过学习效果调查验证了其可行性与有效性。本文通过对游戏化刻意练习理论的探究与实践操作,创新了数字教材的设计方法,并在数字教材的创作中植入了刻意练习形式的训练方法,为数字教材的设计研究提供新思路,为数字教材的创作与发展提供借鉴与参考。