科学素质是公民素质的重要组成部分。多项研究表明科学素质不高是导致贫困的主要内在因素之一，是限制贫困人口自我发展的关键。精准扶贫环境下，更要注重扶贫与扶志、扶智相结合，因此要将提升贫困地区农民科学素质作为培养和提升其内生性脱贫能力、防止返贫的主要措施。　　目前全国公民科学素质调查中，农民是调查对象之一，但在调研方式、调查内容等多个方面与贫困地区农民实际需求脱节。现有针对农民科学素质测度体系的研究还比较少，且停留在理论研究阶段，这就导致目前针对农民科学素质的调查多采用面向全体公民的科学素质测度体系，难以衡量出贫困地区农民科学素质真实现状，不利于未来提升工作的开展。基于此，本文立足贫困地区科学和教育基础现状，构建了专门针对贫困地区农民的科学素质测度体系并进行指标量化，在测度体系基础上设计了调查问卷，并以四川省部分贫困地区开展实证调研，了解目前贫困地区农民科学素质的基本现状。　　首先，本文在阐明提升贫困地区农民科学素质重要意义前提下，对国内外农民科学素质研究进展进行了梳理，为后续测度体系的构建奠定基础。其次，在分析贫困地区农民科学素质现状特点基础上，构建了科学素质测度体系，共包括3个一级指标和11个二级指标，并利用通过一致性检验的专家数据进行指标权重量化。再次，在权重量化基础上设计了信度效度良好的调查问卷，对四川省部分贫困地区开展实践调研，获取贫困地区农民科学素质的第一手资料。　　通过数据分析当前贫困地区农民科学素质现状，剖析了导致目前科学素质较低的主要原因。研究表明，科学素质教育和科学普及基础设施严重欠缺，受教育程度低是限制其科学素质提升的关键。　　最后，从政府、相关组织和贫困地区农民自身三个层面提出提升贫困地区农民科学素质的策略。各级政府要加强对贫困地区农民科学素质的重视;科协等相关机构和社会团体要将现有资源整合和实用资源编制、推广作为服务重点;图书馆等信息服务机构要从科技信息精准服务入手，针对农村不同群体的信息需求特征，开展精准化的科技信息服务工作。