宋代政府的“崇文抑武”政策促成宋代教育事业的兴盛，宋代社会重视儿童教育蔚然成风。此为朱熹编撰儿童启蒙教材《小学》的大背景。朱熹重视教育，强调儿童人格的塑造乃是针对南宋教育的种种弊端。朱熹崇尚“圣贤”人格，提出了“全人”的人格塑造目标。所编《小学》一书既介绍了孩童的日常行为规范，又着重强调封建伦理纲常。形成从胎教起步，在儿童成长中，既要抓“五伦”的行为规范，同时注重内在气质的提升之“内外兼修”儿童人格塑造模式。《小学》在封建社会有很强的影响力，堪称蒙学经典教材。对于今天的儿童教育来说，其教育思想的某些方面仍有值得我们借鉴的积极因素。因此，联系朱熹的理学视野来研究《小学》，着重研究《小学》的儿童人格培养模式。研究朱熹理想中所认为的“完美”人格和他认为怎样正确塑造儿童人格。全文共分七个部分。第一部分绪论，介绍学术前史以及本文所关注的地方。第二部分介绍朱熹重视小学教育的背景。第三部分展开研究的切入点是介绍朱熹的教育经历以及朱熹关于儿童人格塑造的目标。第四部分着重讨论朱熹的儿童人格塑造模式。第五部分讨论朱熹《小学》与《童蒙须知》的关系。第六部分朱熹《小学》中儿童人格塑造的现代启示。最后是结语部分。作者通过对朱熹《小学》的研究，我们旨在探讨朱熹的儿童人格塑造理念与方法，对我们今天的儿童教育有所借鉴作用。