本文从多元发展模式言语加工策略的角度对韩国留学生八类离合词形式的习得进行考察，采用蕴涵量表排序和聚类分析等研究方法对离合词的习得过程进行研究，描绘出韩国留学生离合词习得的真实轨迹，并对其内在的言语加工策略进行了考察与分析，从认知角度提出了对这一习得过程的崭新认识与看法，丰富了对外汉语教学界对离合词习得的认识，对汉语离合词的教学与测试也具有一定的启发意义。本文的研究成果在于划分出韩国留学生在习得汉语双音节VO型离合词的过程中所存在的四个阶段。这四个阶段的总体趋势表现为学习者先习得简单的、“合用"的形式，然后习得“分用”的形式，最后习得分开以后再倒装的形式。在这些阶段中，留学生会分别受到典型顺序策略、插入策略和位移策略(内部位移、外部位移)等的制约。在学习过程中，随着新规则的逐渐习得，学习者会不断摆脱前面的言语加工策略的限制和制约，逐渐进入新的习得阶段。