“课堂空间”布置是指教师通过对物质空间、精神空间、社会空间有目的的进行改变和影响,从而来提高课堂效率的一种策略。在掌握课堂空间的维度及要素的前提下,有目的地、有针对性地在高中思政课堂中通过不断改进教师存在不足的部分,从而提高课堂教学效果。有助于师生达到精神共鸣,交流平等有效,课堂气氛活跃轻松,学生能在有限的时间内能学到最多的东西。从而激发学生兴趣,达到预期的教学效果;有助于提高教师的成就感,有利于教师更好的观察课堂,开展教学,合理安排教学活动,促使教师真正理解并践行“学生为主体”的教学理念。本研究在广泛查阅资料,确定研究方法和理论基础之后主要以X高中为基地。并利用文献分析法、访谈法、观察法等方法作为辅助方法来支撑本文的最主要的研究方法----行动研究法。以高中思想政治课必修三《文化生活》为例,展开了第一轮研究。在过程中有针对性的对课堂空间中的各个要素进行了重新布置,并通过笔者自己在课堂中的观察、课后与学生和听课教师的交流,寻找不足的地方,并将这些不足的地方放到了第二轮行动研究中,通过听取听课教师的建议和自己的一些反思,做出了不同的改进。在第二轮结束时,还是通过对学生和听课教师的建议及笔者自身的观察。进行反思,找出不足之处,同时也将此内容放在了第三轮行动研究的计划中,继续实施、反馈、反思。最后总结出了现下进行课堂空间布置存在的主要问题及解决策略。最后通过三轮行动研究,我得出不论布置物质空间、精神空间、还是社会空间都存在一些相应的问题,比如在物质空间的布置中存在班额过大、只在政治课中“特立独行”反而举步维艰等;在精神空间的布置中存在的最大问题便是精神空间缺失,重构艰难等问题;而社会空间的布置同样也存在教师与学生交流无效、良好的师生关系建立困难等问题。通过确定选题、查阅文献、撰写开题、制定计划、实施研究及最后论文写作等过程,我得出一些心得。1.需要具备问题意识,善于从日常教学中寻找问题;2.要具备终身学习的理念,不断提高自身的业务水品;3.要善于理论联系实际,将所学理论和自身的教学相结合,分析遇到的问题,积极找出解决策略;4.善与进行自评和他评,虚心接受别人的建议,反思自己的不足之处。只有做到了这最基本的东西才可以帮助像笔者这样的新任教师在教育理论、教育理念上的迅速成长,发现课堂问题,开展教育研究。同时我也对本次论文和行动研究做出反思。首先是对于问题的敏锐度不高,缺乏发现问题的慧眼,论文选题的过程曲折。第二,行动研究的实施时间过短,对相关问题的探究浅薄,缺乏深度。有些要素的控制解决没有做到尽善尽美。今后会在教学和教育中提高问题的敏锐度,进一步加强研究;注重发现教学中存在的问题并探索解决策略、做好总结反思;不断培养自身的研究意识,改变教学理念,使自身得到真正的成长。