学前教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的奠基阶段,学前教育的质量也受到了社会广泛关注。游戏作为幼儿在园的主要活动,区角游戏作为幼儿园游戏重要组成部分,区角游戏质量在一定程度上能够反映出幼儿园的教育质量,提高区角游戏质量对幼儿全面发展有很好的促进作用。本研究根据“大班额”这一背景下,开展对区角游戏质量的研究,主要从活动空间、室内空间规划、区角游戏材料、师幼互动、同伴互动和区角游戏活动中教师的观察与评价等方面进行研究。本研究通过运用测量法、观察法,采用《幼儿园学习环境评价量表》(ECERS—R)中的部分子量表,以及《中国幼儿园教育质量评价量表》中“游戏活动的支持与引导”中的部分内容。在研究过程中辅之于观察法和访谈法,对四川省X市C区大班额现象较显著的5所幼儿园分别选取小、中、大三个班级,共15个班级的区角游戏质量进行研究。从班级规模、师幼比、游戏的空间、规划与材料、互动、区角游戏中的观察与指导等方面经观察与研究,发现大班额班级保障了幼儿最基本的游戏需要,但区角游戏总体质量偏低;大班额班级中音乐/律动游戏、美工区、建构游戏总体质量偏低;师幼比远不达标,游戏时幼儿得不到教师充分的关注;区角游戏材料配备不均衡,缺乏层次,与主题关联弱等。基于此现状,本研究从区角游戏时间与空间、游戏材料、互动、区角游戏中的游戏观察和指导、幼儿的个体差异对区角游戏的影响五方面进行分析,并结合实际提出建议,如优化区角空间设计,完善区角功能;巧妙利用区角空间,合理安排游戏场地;区角游戏的环境创设与材料应与班级开展的主题活动相关联;加强幼儿常规管理,提高幼儿自我服务的意识等,以期提高大班额幼园区角游戏的质量。