思想品德课是对初中生进行思想品德教育的课程，在我国基础教育课程体系中占有重要地位。经过长期的教育研究和教学探究，思想品德课的形成了科学的教学理念和教学方法，产生了积极的教学效果，为基础教育的发展，为学生的健康成长做出了贡献。基础教育初中阶段的课程改革正在进行中。根据课程改革的理念，初中思想品德教育必须坚持“以学生为本”的教育理念，坚持为了学生的发展”的宗旨，改革传统的教学方式，关注学生“情感、态度、价值观的”的形成，促进学生健康全面的发展。思想品德课课程的重要变化是在教学内容中增加了心理健康教育的内容，因此心理健康教育成为思想品德课课程改革的重要特征。思想品德课课程内容和课程标准的变化，给思想品德课教师提出了历史性的任务：在基础教育课程改革的背景下，在思想品德课新课程的实施中，如何进行心理健康教育；怎样疏导学生心理、诊断心理疾病、排除心理障碍、维护心理健康、促进学生的健康发展，保证道德教育目标和心理教育目标的实现。作者以上述问题作为研究对象，结合思想品德课教学实际，结合作者的教学经验进行了初步的研究。本文的结构：第一部分：作者首先就心理健康和心理健康教育的内涵进行了分析，重点探讨了思想品德课中心理健康教育的内涵问题，并就此问题做出了自己的结论。在这部分中，作者较为充分地论述了思想品德教育和心理健康教育的密切关系，澄清了关于这一问题的模糊认识。第二部分：结合思想品德课教学实践经验和日常教学管理中学生的问题，分析了初中生的心理问题及其表现形式，并对初中生心理问题的成因进行了分析，进而证明对初中生进行心理健康教育的必要性。第三部分：全面地论述了思想品德课心理健康教育的必要性和重要意义，借以引起教师和社会乃至家长对学生心理健康问题的关注，提高教师进行心理健康教育的责任意识。第四部分：就进行心理健康教育的途径和方法进行了科学的思考和探究，其中包括作者本人教学实践的探索和经验，包括本人心理健康教育的案例。