新时期，高等院校办高水平篮球运动队是世界高校竞技运动发展的必然趋势，也是我国多形式、多渠道、多层次培养优秀篮球人才的一项重要战略措施。我国普通高校试办篮球高水平运动队已有近二十年的历史，取得了一定的成绩，但也存在一定的问题，特别是取得优异运动成绩背后篮球运动员的文化教育。　　本研究主要采取文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等研究方法，对江苏省普通高校高水平篮球运动员的文化教育进行了调查和研究。得出了如下结论:　　1、目前，江苏省部分普通高校高水平篮球运动员由于受整体体育体制的影响，其文化教育基础较弱，且入学时降分的比例偏大，为篮球运动员入学后的学业完成带来一定的难度。　　2、在篮球运动员学籍管理方面，依靠行政的方法进行管理，在无形中限制了管理、策划的灵活性，效率不高是普遍现象。　　3、江苏省普通高校的篮球运动员的专业大多是学校安排或是在有限的专业里让篮球运动员选择，篮球运动员专业的选择权受限，有些高校过于“照顾”篮球运动员，忽略篮球运动员自身的兴趣，对篮球运动员的文化教育有一定的负面影响。　　4、江苏省部分高校高水平篮球运动员的课程组织形式急需多样化，课程设置缺乏一定的灵活性。　　5、部分高水平篮球运动员文化学习的积极性不高，学习态度需要转变。另外，大部分篮球运动员自主学习能力普遍不高，没有良好的学习习惯和学习方法，对知识缺乏系统的掌握。　　6、篮球运动员的文化学习和训练竞赛矛盾依然激烈，主要体现在运动员时间上的冲突和自身精力的分配等。　　7、部分高校对篮球运动员的考核标准偏低，使得部分篮球运动员放松了文化课程的学习，影响高校对高水平篮球运动员文化教育的培养。　　8、部分高校高水平篮球运动员这一特殊群体的学分设置及比例的划分缺乏灵活性和应有的动机。　　9、提高江苏省普通高校高水平篮球运动员文化教育质量的对策为:1）规范江苏省普通高校高水平篮球运动员的招生，把好生源关。设立管理江苏省普通高校高水平篮球运动员招生的组织机构;确保每位准高水平篮球运动员都符合全省所制定的统一资格标准;规范江苏省普通高校高水平篮球运动员的招生程序;规范招生过程中准高水平篮球运动员与招生负责人的行为;对优秀高水平篮球运动员实施特殊的“宽进严出”政策。　　2)妥善解决江苏省普通高校高水平篮球运动员的“学训矛盾”。健全的管理制度和机构是保障;培养高校高水平运动员自主学习能力是基础;协调好学习与训练的关系是重点.　　3)各级管理部门采取有效措施是关键。根据篮球运动员情况采取弹性学制和学分制;采用多样化的课程组织形式来保障篮球运动员的文化学习;严格考核标准，加强篮球运动员学习成绩管理，提高文化学习质量;严格毕业制度，鼓励篮球运动员多种毕业方式并存;大力发展奖学金和保研政策，形成激励机制。