我国在21世纪初进行的高中课程改革是基础教育进行全面改革的重要组成部分,是转变人才培养模式的一场变革。其中教材改革是课程改革的重中之重。因此,在对课程改革提出更高要求的今天,对教材改革前后所发生的变化及对教学所产生的影响进行研究是有意义的。基于知识与经济全球化时代的大背景,在全面协调可持续发展观的指引下,学生要求获得全面发展,思想政治课教学改革也需要一套全新的教材。本课题采用案例分析法、文献分析法、比较分析法等方法进行研究。以人教社96版课标指导下的教材和04版课标指导下的教材为载体,高中思想政治课新教材的编写依据在总分目标,实施建议等方面较旧教材的编写依据更能体现社会的发展和时代的进步。新教材在教材结构上实现了由“以本为本”到“以生为本”的转变；在教材内容上有所增减整合,使内容设置更能体现时代性；在呈现方式上,教材栏目更加多样化,版式设计和图文风格更精美新颖。新教材较旧教材所发生的变化给教师教学以新的启示。主要体现在树立新的教材观,变“教教材”为“用教材教”；建立开放互动的教学方式；倡导自主合作探究的学习方式,转变传统的教师角色,做学生学习的促进者,做课程的建设者和开发者。最终目的是实现教材改革的目标,完成课程改革的任务。教材的发展变化与社会的发展密切相关。新教材在内容上顺应了社会发展的步伐,在体系上适应了新的课程理念。通过对教材的比较研究,可以对新一轮的课程改革有更全面深入的认识和理解。可以顺利达到高中课程改革所要达到的目标,为培养学生知识能力和情感态度价值观的全面发展提供保障。研究教材有助于高中教师理解新课程理念,顺利实施新课程。研究教材给教师的教学以启迪,教师根据教材的变化调整教学策略,使教材、教师、教学融为一体。