进入21世纪,面对国际间日趋激烈的人才竞争和国力竞争,当今世界各国采取的首要战略是改革和发展教育,中国和俄罗斯也不例外。中国现阶段进行的教育改革,在中等教育领域,是以课程改革为主,即实现课程体系的全面现代化。2001年,教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》,它为义务教育、高中课程改革奠定了基调。2001年,教育部制订了《全日制义务教育历史教育课程标准(实验稿)》;2003年,制订了《普通高中历史课程标准(实验稿)》。从这两个课程标准中可以看出,我国中等历史教育的课程目标、教学方法、评价方法和教材的编写都出现了许多新变化。今天俄罗斯的教育改革,既是对前苏联80年代后期教育改革的继续,又有许多新的特点。2000年4月,俄罗斯出台了新版《联邦教育发展纲要》, 2001年,发布了《2010年前俄罗斯教育现代化构想》,主要是对普通教育进行更新,迈出了教育现代化改革的步伐;2004年,教育部正式颁布了《普通教育国家标准联邦部分(第一部分普通初等教育和普通基础教育)》、《普通教育国家标准联邦部分(第二部分普通中等(完全)教育》。涉及到历史课程改革,主要是对教育内容、教育目标、教材、教学评价等进行改革。其中教材改革是最突出的。近几年是中俄历史教育变化比较大的时期,目前还没有对苏联解体直至现在的俄罗斯中等历史教育进行全面研究的文章,本文的写作目的就是对这一没有人涉足的领域进行研究,以期把中俄中等历史教育的现状呈现给大家,并且通过对比,找出值得我们借鉴之处,把历史课程改革更好地进行下去。本文的研究方法主要是比较法、文献法、历史法和举例法。比较法是比较教育的一种重要研究方法,是本文的主要研究方法;文献法是本文的重要研究方法,文中涉及到俄罗斯的文献基本上都来源于网络;中国和前苏联在教育领域中有着千丝万缕的联系,本文为了说明前因后果,一些地方使用了历史法;为了加强说服力,举例法也是本文使用较多的方法。本文通过对中俄中等历史教育的目标、内容、教学方法和教学评价进行比较研究,取得了以下成就:首先,在理论上填补了这一领域无人研究的空白;其次,呈现了俄罗斯中等历史教育全貌;第三,通过对比,找出了中俄中等历史教育的异同点。当前中国和俄罗斯的课程改革都是世界课程改革的一部分,中俄中等历史课程改革既反映了世界课程改革的趋势,同时又各有特点。在经过对比研究和考查特点得失后,本人认为俄罗斯的历史教育改革能够对中国历史教育改革有所启发和借鉴。