“连”字句一直是汉语学界研究的重点,近年来“连”字句的本体研究方面已经取得了丰富的成果。对外汉语教学研究方面虽然已经有了一些成果,但还没有得到应有的重视。本文从国别的角度,对“连”字句进行教学研究。以泰国学生“连”字句的习得情况为例,进行考察,构拟习得顺序。以期为“连”字句教学有所贡献。本文总共分成了五章,对“连”字句的本体研究和教学研究进行梳理,构拟习得顺序。指出教学方面的不足,提出教学建议。第一章：引言。主要介绍了“连”字句研究的缘起和意义,从句法、语义和语用的角度梳理了本课题研究的现状。对“连”字句的教学研究成果也进行了简单的介绍。并提出了本课题的研究思路和依据,考察对象和语料来源。第二章：根据前辈的研究成果将“连”字句分成了五大类七小类,对巴金先生的部分作品进行了统计,用以考察母语者对“连”字句的使用情况。第三章：通过语料统计,对泰国学习者的“连”字句进行分类并进行具体分析。通过偏误统计和分析,构拟泰国学生“连”字句的习得顺序。第四章：从学习策略和教学两方面出发,分析了影响泰国学生“连”字句习得的因素。第五章：指出了“连”字句教学存在的问题,提出教学建议。最后,对全文做了系统性总结,指出了本文的不足之处并提出展望。