近年来,随着新课程标准以及新高考改革模式的出台,新时代社会对学生的综合能力有了更高的要求。Project板块作为《牛津高中英语》教材的其中一个板块,能够培养学生自主合作探究等综合能力,越来越凸显其重要性。但该板块的实际效果如何?教师对于该板块的教学是否存在问题?为了回答上述问题,本研究针对娄底市某中学关于该板块的教学现状以及所存在的问题进行了调研,采取问卷以及访谈的形式对娄底市某中学高中英语教师以及高一高二学生进行调查,并试图讨论以下两个问题:(1)目前娄底市某中学高中英语Project板块教学存在什么问题?(2)教师如何改善目前Project板块的教学现状?本文以建构主义教师观为理论基础,通过梳理并总结项目学习在国内外的相关研究,采用问卷调查和访谈的形式对该校Project板块教学现状进行调查研究。教师的调查问卷主要从以下四个方面展开:(1)教师对英语课程相关情况的认知;(2)教师对于Project板块教学的了解程度;(3)教师对Project板块所采用的教学方式;(4)教师的反思。学生的访谈主要从以下三个方面展开:(1)学生对Project的认知;(2)学生的课堂参与情况;(3)学生对Project教学的评价。调查旨在发现娄底市某中学Project板块的教学问题,并针对问题提出相应的教学对策。研究结果表明,该校教师对Project板块的认知了解不够,所采用的教学方式并未完全转变,且对于Project板块的教学没有一套完善的评价机制。针对问题本研究提出了相应的教学对策:(1)更新教师观念,明确板块设计亮点;(2)转变教师角色,建立学生中心课堂;(3)提高教学设计能力,积极转变教学方式;(4)注重能力培养,丰富教学形式;(5)完善评价机制,激发学生动力。从而提高教师的Project教学能力,且切实提高学生的综合能力。