过度教育对个人收入的影响估计——基于中国家庭追踪调查数据的实证研究

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自1999年高校扩招以来,我国高等教育规模迅速扩张,实现跨越式发展。劳动力市场上接受过高等教育的求职者越来越多,而劳动力市场却并未向其提供充足的适配岗位。部分高学历求职者为避免失业不得不从事学历要求较低的工作,过度教育问题相应产生。基于对国内外过度教育相关研究的系统梳理,本文就过度教育对个人收入的影响进行估计,并进一步对该影响的异质性和稳健性进行分析。在实证分析部分,研究使用2014年中国家庭追踪调查数据(CFPS),基于Verdugo&Verdugo(1989)提出的模型(VV模型)估计过度教育对个人收入的影响。首先,OLS估计结果表明,在受教育水平相同的条件下,过度教育者的个人收入低于适度教育者,过度教育对个人收入存在惩罚效应;其次,为解决因测量误差和能力变量遗漏引发的内生性问题,本文同时采用标准差法、众数自评法和众数法三种方法度量过度教育年限和教育不足年限,并以众数自评法和众数法测量作为标准差法测量的工具变量进行估计。工具变量法的估计结果表明过度教育者的收入依然低于适度教育者,且过度教育惩罚效应的IV估计结果大于OLS估计结果;第三,异质性分析结果表明,女性较男性而言会受到更大的过度教育惩罚;东部地区劳动者过度教育的惩罚效应最小,其次是中部地区,西部地区劳动者过度教育的惩罚效应最大;在中等规模企业就业的劳动者所受过度教育的惩罚效应高于小规模和大规模企业就业的劳动者;低收入者所受过度教育惩罚效应要高于中高收入者;最后,在稳健性分析中,本文运用异方差工具变量法在工作所需受教育年限相同的情况下对过度教育的收入效应进行估计,发现过度教育收益率低于教育收益率,验证了过度教育对个人收入具有惩罚效应的结论。基于实证研究结果,本文从个人、企业、高校和政府四个层面提出建议:(1)个人需就自身教育投资做理性选择,避免因学历“内卷”造成的心理焦虑;(2)企业应优化招聘标准,升级管理模式,摒弃人事招聘的“唯学历论”;(3)高校应完善就业指导课程,突出个性化与专业化;(4)政府应直面过度教育问题,进一步出台政策鼓励技术研发与创新,推动经济发展方式高质量转变,为高学历人才提供更多的适配岗位。
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