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小柴胡汤诱导SMMC-7721细胞分化及其作用机制研究
【机 构】
:
成都中医药大学
【出 处】
:
成都中医药大学
【发表日期】
:
2008年期
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中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段.因此中学教学素质教育中创新思维的培养显得尤为重要。教师不仅要“传道、授业、解惑”,而且要让学生在学习中培养各种能力,尤
新课程教学理念要求我们在教学中,要特别注重学生学习能力的培养,以及学生的思维潜能的培养,这对新时代培养新型人才具有重要意义。为此,在课堂教学中,我们要善于培养学生的科学的学习方法;善于运用合作学习方法,组织他们积极探究学习;善于设计目标练习,引导学生积极思考,培养他们自学潜能;善于开放教学方法,让学生敢于质疑问难,激发他们的思维潜能。下面,我结合自己的教学实践,就优化教学方法,开发思维潜能谈几点认
目的:红皮病型银屑病是一种少见而严重的疾病,本文对比中医疗法和中西医结合疗法治疗该病的临床效果,探讨红皮病型银屑病可能的诱发因素,寻找更有效的治疗方法。方法:收集沈阳市第七人民医院2006年~2009年确诊的50例红皮病型银屑病住院患者,对其临床资料及治疗方法进行对比分析。结果:1.50例病例中,男:女为1.6:1,平均年龄51岁,有寻常型银屑病病史3个月~42年不等;2.发病诱因中外用药物刺激占
随着化学新课程改革的深入,对学生进行环境保护教育已被视为化学课堂教学的一项重要内容。在中学化学教学中,怎样渗透环保教育呢?在近几年的实践中,我主要从以下几方面进行。 一、在化学课堂教学中,渗透环境教育,培养学生的环保意识。 在中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少,要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。在教学中,当讲到涉及环保知识的内容,如:氧气、二氧化硫、氮的氧
摘 要: 中学化学教学要更好地贯彻新的教育理念,真正实现新课程标准制定的目标任务,就要克服传统教学的软肋,有针对性地消除以往教学的薄弱环节,重视激发学生学习兴趣,高度重视实验教学,注重加强学生科学素养的提高和科学探究能力的培养,树立课堂教学为师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的观念。要探索推进互动合作探究模式教学,培养学生环保意识,强化情感态度与价值观为主的人文素养培养,运用信息化手段开
摘 要: 创造性课堂能使学生获得更深层的感受,以实验为基础的生物科学,在实践教学中更应该以实验为抓手,带领学生进入知识的殿堂。 关键词: 生物教学 创造性 新课程改革 实验 生物科学本身就是一门实验科学,离开了实验,生物教学就丧失了生命性。由于升学的压力,许多学校教师并没有把实验作为教学的主要手段,学生都是被动学习,因此,原本生动的科学变得抽象。构建主义教学认为,知识的生成是在以往经验的基
摘 要: 传统课堂中,大多数学生习惯于接受现成的知识,在新课改的背景下应该想方设法促使学生自主构建知识体系。作者以生物教学为例提出以下建议:问题设计要有渐进性和引导性,帮助学生树立基本的生物学观点。 关键词: 生物教学 自主生成 问题设计 生物学观点 虽然我们在教学中一再强调引导学生主动思考、主动生成,但是在实际工作中会发现部分学生依然习惯被动接受。通过与学生交流得知,他们并不是不想思考,
摘 要: 高校软件人才培养模式研究是一个热门话题,但是针对独立学院软件人才培养模式的研究却相对较少。本文结合独立学院的特点,以促进高质量就业为方向,对独立学院软件人才培养模式进行探讨和研究。独立学院软件人才培养模式应该以就业为导向,以培养软件蓝领、适应行业需要为目标,注重培养措施的到位,从培养内容、手段、制度和评价各方面不断提高软件工程专业人才的培养质量。 关键词: 独立学院 软件人才培养模式
摘 要: 中国当前的社会状况对大学本科教学的就业导向,引发了当代大学的理念危机,通识教育问题成为公众关注之焦点。两种不同涵义上的“通识教育”,使中国大学教学改革处于十字路口。本文从树立大学理念的要求出发,反对通识教育概念的功利主义理解,主张大学通识教育的真实目标是为培养有高尚人格的创造性人才,奠定独立思想和精神基础。 关键词: 大学理念 通识教育 核心课程 目前,在我国高校提倡实行的通识教