目前,用“音乐”来辅助初中语文教学逐渐走进了广大一线语文教师的视线并且被广泛运用,然而对其教学效果影响的研究尚处于起步阶段。音乐的引入是否适合初中语文教学?音乐在初中语文教学中的应用是否行之有效?怎样合理地将音乐应用到语文教学中从而对学习者产生积极影响?音乐在初中语文教学实施过程中会遇到哪些问题?本文对此进行了一个尝试性的探讨。本研究在借鉴国内外相关文献的基础上,结合古代音乐理论,建构主义学习理论,多元智能理论和脑科学理论,设计了符合语文学科特点的教学方法;以苏教版七年级语文教材为教学内容,选择三个具有代表性的教学内容,利用实验法进行对音乐辅助初中语文教学效果的实证研究;以A中学七年级两个班学生为对象,分别作为实验班和对照班进行授课;以问卷形式进行教学效果调查,运用EXCEL和SPSS对收集的数据进行统计和分析;以访谈形式充分了解语文教师对音乐辅助初中语文教学效果的看法。本文就依据调查问卷、学生反馈、教师访谈以及自己的课堂观察记录来分析了音乐辅助初中语文教学的效果。本文认为:对照班与实验班的教学效果在总体上存在明显差异。将音乐融入初中语文教学,有助于提升语文教学效果,营造良好的课堂氛围,激发学生的学习热情,以此增强学生的语文情感体验,开拓学生的审美视野,为学生个性化发展提供了有力保障。也说明了音乐辅助在初中语文教学中的实践有一定的可行性。总体来看,音乐辅助初中语文教学过程中存在的问题主要有以下几点:学生自觉性差导致注意力分散,团队意识薄弱小组合作效率低下,教师工作负担加重,课堂管理难度加大。其原因在于:教育体制的制约,学校缺乏创新观念,教师缺乏专业觉识,学生缺乏自主学习意识。据此,为提高音乐辅助教学在初中语文教学中的效果,针对出现的问题作者提出以下几点改进建议:运用音乐辅助手段与语文教学有效结合,遵循语文教学规律,把握音乐辅助尺度,教师要拥有开放包容的教学态度,基本音乐鉴赏能力并且要考虑不同层次学生的需求。通过本次调查研究,希望能为教师的教学和学生的语文学习提供一些有益的帮助。