合作学习作为一种教学方法,自二十世纪七十年代兴起于美国后,逐渐被应用到各国的教学实践中。合作学习的理念引进到我国之后,加速了我国的教育改革。《全日制普通初级中学英语新课程标准》(2013)的颁布施行,更是把合作学习同英语教学结合起来,倡导转变传统的英语教学模式,强调在教学中实施合作学习。笔者在对合作学习和初中英语写作教学的相关文献研究基础之上,以沈阳市沈北附属学校初中部八年级2班的学生为研究对象,进行了为期5个月实验研究。在实验中,笔者以问卷法和测试法为研究工具,收集了相关数据并进行分析。本研究旨在解决:将合作学习引进到初中英语写作教学中的效果;采用合作学习教学法后学生对英语写作学习态度的变化。根据研究发现:将合作学习引进到初中英语写作教学中是有效的。这种新的写作教学模式不但提高了学生的英语写作水平,而且使得学生在写作的过程中体会到合作学习,共同进步的乐趣。它提高了学生的英语写作兴趣。由于笔者学识水平有限,本研究仍存在许多不足之处。在今后的工作中,笔者将继续关注合作学习和初中英语写作教学,深入研究,逐步完善不足之处。