小学数学主题图是新编人教版小学数学教材的一大特色,编者把新的教学理念和大量的信息隐藏在主题图中,教材呈现的知识点变少了,学生思维的空间变大了。它改变了教师教的方式、学生学的方式,给教师带来了丰富的教学资源。与此同时,这种“百科全书”式的教材编排方式对于教师来说具有很大的难度和挑战。在实际的教学中,由于多种原因,小学数学主题图教学出现了低效甚至无效的教学现状,如何提高小学数学主题图的有效教学已成亟待解决的问题。鉴于此,本文站在有效教学的视角,初步探讨了如何提高小学数学主题图的教学有效性。本论文共分为四个部分:第一部分:问题的提出。主要包括“小学数学主题图有效教学”研究的选题背景、研究意义、相关理论概述,相关理论概述包括有效教学的涵义与特征、有效教学的策略和有效教学的核心观念----学习中心论。最后是对小学数学主题图研究现状的总结与存在问题的分析。第二部分:小学数学主题图有效教学的现状调查与分析。这一部分主要是对小学数学教师的问卷调查与分析、访谈的情况与分析、对学生的座谈和分析。第三部分:小学数学主题图有效教学的合理建构。包括小学数学主题图有效教学的基本原则、小学数学主题图有效教学的标准和小学数学主题图有效教学的基本策略,基本策略包括:教学准备策略、教学实施策略与教学反思策略。第四部分:结语。包括结论与研究不足之处。