小学生是我国基础教育的先锋队,是亟待发展成熟的人。阅读是从语言符号中取得意义的心理过程,小学生通过视觉获得符号信息进行认知加工产生意义进而完成信息转达,从而不断使自身获得成长。阅读媒介作为承载知识信息的航船,从未停止升级进化的步伐,但不论载体等外在形式如何变化,本质内容不变,数字阅读成为当下小学生重要的一种阅读方式。数字阅读是技术发明送给人类的礼物。从早期的以甲骨、金石到纸本书的普及,再到如今数字阅读华丽来袭,数字阅读已经逐步进入日常生活,改变着我们的阅读行为和阅读习惯。阅读行为是读者和读物的现实统一,当读物发生变化,读者需要去适应并把握它,以达到更好的阅读效果。阅读习惯的养成是建立在对数字阅读的态度与感受,能够有目的地获取与整合数字阅读信息并有意义地运用的基础之上的。习惯是在长期的过程中培养出来的,小学生正处于养成习惯的关键期,抓住关键期,对合理使用数字媒介进行阅读的良好习惯进行培养,以便为小学生日后的阅读能力的培养打下坚实的基础。本研究着眼于新媒体背景下的数字阅读理念,以小学生为研究对象,探究小学生数字阅读态度及行为现状。研究采用问卷和访谈调查法,使用个人特征、数字阅读态度和数字阅读行为设计小学生数字阅读现状调查问卷和访谈提纲。以T检验、单因子变异数分析及卡方独立性检定等SPSS统计方法来进行问卷数据分析。围绕小学生成长的重要他人设计访谈提纲,随机选取该校四五年级学生的家长和教师参与访谈,访谈从家长和教师对数字阅读的认同度、参与现状、期望、困惑这些维度展开,分别对参与此次访谈的家长和教师的访谈结果做比较分析。根据问卷分析的结果总结小学生数字阅读出现的问题,根据家长和教师访谈的结果分析小学生成长的重要他人对小学生数字阅读的影响,并从家庭、学校和社会相关角度提出相应的数字阅读指导策略。