2019年9月,统编版高中历史教材在北京、上海等6个省市率先投入使用,其他省市根据新高考和各省实际情况陆续推进,2022年前,统编版初、高中历史教材将覆盖全国。统编版初、高中历史教材均按照通史体系编排,这克服了以往初、高中历史教材版本、编排体系存在巨大差异的弊端,有助于初、高中历史教学的衔接,但初、高中历史在知识的深度和广度、教法与学法、考查形式和方式等方面仍有巨大差异。历史教师迫切需要在新课程理念的指导下,认真研读初、高中历史教材,了解初、高中学生学习情况,改进教学思路和教学策略,做好初高中历史教学衔接工作,才能帮助自己和学生尽快适应新教材、新高考的要求。本文主要运用文献研究法、比较研究法和访谈法对“初高中历史教学衔接问题”、最新版“初高中历史课程标准”和“统编版初、高中历史教材的中国史部分”进行分析对比,了解当前初高中历史教学衔接存在的问题,寻找初高中历史教学目标、课程内容、教学方法等方面的异同点,为统编版初高中中国史教学衔接问题的阐述提供论点。同时理论与实践相结合,用具体课例对初高中历史教学衔接问题进行深入探究,以期举一反三,为一线教师提供案例支持。全文主要分为四个部分:第一部分,结合理论和现实需要阐述做好初高中历史教学衔接工作的必要性。第二部分,分析初高中历史教师教学目标衔接存在的问题,对比初高中历史教学目标的异同点,并就衔接给出一定的建议。第三部分,阐述初高中历史教学内容衔接现状,对比统编版初、高中历史教材的中国史部分,找出异同点,提出做好知识衔接的策略。第四部分,阐述当前初高中历史教学衔接存在的问题和原因,并结合教学实践,以统编版初中、高中《辛亥革命》为例,做出具体的教学衔接案例,进一步探究初高中历史教学衔接的有效策略。通过研究,力图在新教材、新高考改革的大背景下,提高初、高中历史教师教学实效性,帮助学生缩短初高中历史学习适应期。其次,有益于统编版初、高中历史教材在日后的调整与修订。统编版新教材虽经过专家学者们的千锤百炼才问世,但每版教材都有其优缺点,一线教师在教学实践中对统编版初、高中历史教材的研读,结合学生实际作出的教学探索,有助于提高教师对统编版历史教材的认识及应用水平,而新教材也可以吸收一线教师的实践经验和建议进行调整、修订,使之更符合人才培养需要。