随着社会的发展，幼儿园教育也相应的受到普遍关注与重视。幼儿园应以游戏作为幼儿的基本活动，将教学与游戏相结合，提高幼儿的学习积极性。而数学具有抽象性、逻辑性，更应该以游戏的方式进行教学。所以本文以幼儿园数学教学游戏的实施为切入点进行研究。通过问卷法、观察法对幼儿园数学教学游戏实施现状进行调查，通过研究发现：无论是公办园还是民办园数学教学游戏实施的现状并不理想。幼儿教师在理论认识上对数学教学游戏的涵义、特点、价值的认识不全面，在实际数学教学游戏的组织和实施中对数学教学游戏的环境、数学教学游戏材料、数学教学游戏的内容三方面的现状不容乐观。尤其幼儿在数学教学游戏中积极性不高，参与性不强。而造成的原因是多方面的：幼儿园制度文化的影响；幼儿教师教育理念的影响；幼儿人数及幼儿生活环境的影响；数学教学游戏材料缺乏、数学教学游戏环境欠缺等。据此，提出以下建议：改变幼儿园制度文化，为幼儿游戏的实施提供制度上的保证；更新教师的教育理念，促进幼儿园幼儿教师的专业发展；增加数学教学游戏材料，合理设置游戏区，布置适宜的数学教学游戏环境；制作符合数学教学游戏内容的游戏材料；从幼儿身心发展特点出发；促进幼儿数学教学游戏的实施。