知识共享是当前理论界和实践界研究的热点。大学是知识密集型的环境,其所拥有的知识是最独特和最难以模仿的资源,在通过研究创造知识和通过出版物传播知识方面起着重大作用。而相较于企业,大学知识共享的研究没有受到过多重视。我国大学知识共享行为到底处于何种水平、其共享行为到底受何种机制影响有待深入探究。基于此,本研究提出了大学科研团队成员知识共享及其相关影响因素的概念模型,通过对大学科研团队成员知识共享的典型特征分析,并结合知识治理对知识共享行为的影响关系,深入探究大学科研团队内知识共享的知识治理机制。研究以中国国内大学科研团队的成员为研究对象,通过电话访谈、线上发放电子问卷、线下发放纸介质问卷的形式,收集到409名中国各大学科研团队成员关于知识共享行为方面的数据。为检验并结合中国情境分析知识治理如何通过主人翁精神的中介作用及学科归属感和科研网络的调节作用来影响知识共享行为,采用SPSS 17.0来进行样本的信度、效度的检验以及层次回归分析;使用AMOS 20.0对构建的结构方程模型的测量模型进行验证性因子分析,然后进行路径分析检验有关系数是否显著。调查结果表明:正式知识治理正向影响大学科研团队成员的知识共享行为,非正式知识治理也能正向影响大学科研团队成员的知识共享行为;主人翁精神在正式知识治理与知识共享之间具有部分中介作用,在非正式知识治理与知识共享之间具有完全中介作用;大学科研团队成员的学科归属感对非正式知识治理和知识共享行为的关系具有调节作用,而对正式知识治理和知识共享行为的关系没有调节作用;大学科研团队的科研网络中心性对正式知识治理和知识共享行为的关系具有调节作用,对非正式知识治理和知识共享行为的关系没有调节作用。以上研究结论对大学科研团队知识治理实践具有重要启示作用。