【摘 要】
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本文以苏州的一所民工子弟学校—郢都学校为个案进行研究,分析了民工学校学生的特点,阐明了本研究的过程、研究结果以及对这些学生学习动机强弱的分析,在尝试提高民工学校学
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本文以苏州的一所民工子弟学校—郢都学校为个案进行研究,分析了民工学校学生的特点,阐明了本研究的过程、研究结果以及对这些学生学习动机强弱的分析,在尝试提高民工学校学生学习动机的基础上,提出了一些建议。成就动机、志向、自我效能感、家庭因素、学校因素是本研究的五个维度,研究结果显示:成就动机是造成民工学校学生学习动机强或弱的最主要因素,其次是自我效能感、家庭因素、志向、学校因素。成就动机理论是本文的理论基础,它为解释和分析民工学校学生学习动机强弱提供了理论依据。另外本研究还从性别和年级两个层面对该校学生的学习动机进行了对比分析。最终要想提高民工学校学生的学习动机还需要各个方面的努力,这需要一个过程。
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