【摘 要】
:
目的:利用RadioVisioGraphy数字化X线成像系统研究上颌第一前磨牙的解剖形态,分析RVG数字图像上的失真变形率以及髓腔解剖形态特征,为临床诊断、治疗提供资料。方法:收集牙齿发育
论文部分内容阅读
目的:利用RadioVisioGraphy数字化X线成像系统研究上颌第一前磨牙的解剖形态,分析RVG数字图像上的失真变形率以及髓腔解剖形态特征,为临床诊断、治疗提供资料。方法:收集牙齿发育完全根尖完整的上颌第一前磨牙70颗,用游标卡尺测量每个牙的牙长、冠长、根长、颈厚、颈宽、冠厚和冠宽。每颗牙使用RVG数字成像系统拍摄颊舌向、近远中向X线片,在X线片上测量以上指标,将二者进行比较,分析、观察RVG数字X线片上牙齿外形的失真变形。在RVG数字X线片上对上颌第一前磨牙的髓腔形态进行测量,包括以下指标:颈部髓室的宽度和厚度,颊尖至颊侧髓角的距离,腭尖至腭侧髓角的距离,颊、腭髓角之间的距离,牙尖至髓顶的距离,牙尖至髓底的距离,髓室高度,髓顶至根分叉的距离,髓底至根分叉的距离,两根管口之间的距离,两根管根中1/2之间的距离,两根尖孔之间的距离。结果:RVG数字X线片上上颌第一前磨牙外形失真变形的比例分别为:牙长:9.04±2.08%、冠长:5.58±3.79%、根长:11.64±3.71%、颈厚:9.28±2.69%、颈宽:13.57±4.48%、冠厚:8.69±2.04%和冠宽:8.58±3.42%。上颌第一前磨牙颈部髓室的宽度:1.02±0.21mm,颈部髓室的厚度:4.34±0.49mm,颊尖至颊侧髓角的
其他文献
中国分类号:D422.3 兴趣是最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉。因此教师在教学中不但要教给学生知识,而且要使学生会学、爱学。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性
摘要:探究式教学是新课程标准提出的一个重要教学方式。所谓探究式教学是一种以学生的主动探索为最基本的学习方式,因而在探究式学习活动中,教师应转变教学观念,真正把学生当作教学的主人,把学习的自主权与主体地位还给学生,把学习还给学生,把课堂还给学生。本文就对探究式教学进行初步的探讨。 关键词:小学数学;探究式;教学 中国分类号:G623.5 在长期传统的教学模式的影响下,教师习惯性的以思想和知识的
研究目的髁突作为下颌骨的重要组成部分,是下颌骨的生长发育中心之一,其表面被覆一层纤维软骨,具有多向性的增殖能力,髁突软骨作为继发性软骨,在生长完成后对功能刺激仍有适
推荐用亚氨基甲胺亚磺酸作为浮选含银的多金属矿石的硫化剂。试验证明应用亚氨基甲胺亚磺酸可以提高泡沫产品银的回收率12.99%,精矿银含量提高29.2克/吨。精矿中铅的品位和回
【内容摘要】课堂是学校教学的主阵地,在新课程改革的教学理念下,教师不仅要完成教学任务,更要引导学生自主的掌握数学知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。因此,如何提高数学课堂的有效性,这就需要我们所有数学教师提高数学课堂的有效性,不断提高课堂教学的质量。 【关键词】初中数学;课堂教学;有效性 中国分类号:G633.6 科学高效的有效性课堂是学生在有限的时间里学好、用好数学知识的关键。我结合自
二氧化硫浸出-浮选工艺包括用二氧化硫的饱和水溶液浸出大部分的氧化铜矿物;浸出液加温,使其生成亚硫酸铜-亚硫酸钙沉淀;浸出渣进行浮选,回收其中的硫化铜矿物及剩余的氧化
中国分类号:G623.5 目前,我国的教育体制改革在逐步完善,并且也在趋向稳定,但是很多地区仍然在教学方式上没有大的转变,这主要是我们国家的应试教育所决定的。因此,提高教育工作者对“做”到“说”的认识就尤为重要。 一、“做数学”和“说数学”的意义 我们经常听到人们在说“做数学”和“说数学”两种教育方法,但是对其意义并不是很了解。明确什么是“做数学”以及他的特点,并且了解什么是“说数学”,以及
广东省是中国改革开放的前沿,良好的区位优势和繁荣的市场经济在带来积极效应的同时,也使广大党员干部特别是各级领导干部更直接地经受着拜金主义、享乐主义等腐朽思想的冲击和
摘要:新课改后的地理教学,为教师提供了更好的自由发展空间,更易形成教师个性化特点,同时让学生能够理解地理,领悟地理,让学生感到学习地理是件轻松的事,是新课程理念下实施高中地理有效教学的重要任务之一。所以提高地理课堂的有效性首先就要了解学生,实施差异教学,并对课标进行认真解读,进行有效的教学设计,适时渗透各科知识,恰当运用现代教学手段,努力提高地理课堂的教学效果。 关键词:高中;地理;有效性;教学
中国分类号:G633.41 从大学毕业到现在,我已经在农村工作快20年了,特别是近年来农村初中阶段的英语教学普遍与城市差距很大。英语成绩普遍比城市学生差,甚至明显差于其他学科,不少学生对英语失去兴趣和自信心,作为一名教育工作者我很痛心却又无可奈何。以下是我近20年来对农村英语教学所存在的问题及怎样提高农村英语教学水平的一点见解。 一英语课有其名而无其实。农村英语师资力量短缺,大部分农村小学都没