近些年,随着我国改革开放的进一步深入和城市化进程的逐渐加快,城市外来务工人员已经成为一个不容忽视的重要群体,其子女的健康成长问题也日益为社会和学者所关注。2008年香港理工大学联合北京6所高等院校开展了“成长向导”社会工作模式在中国大陆的首次实验,项目以6所民办打工子弟学校的初中学生为案主,以社会工作专业大学生与中学生结对子、1+1共同成长的方式,致力于为提高打工子女的生命力做出贡献,并以此实验为基础,考量“成长向导”这种舶来社会工作模式在本土社会工作中的作用和适应性。本文的研究立足于此项目,运用参与式观察和半结构式访谈的研究方法,希望借助多元文化主义的视角分析“成长向导”工作模式在本土实践中引发的向导与受导者之间的价值观碰撞以及此种碰撞带给彼此的成长,进而试图探索这种促成共同成长的社会工作模式的有效性和不足之处。多元文化主义作为社会学理论中的一个分支,其核心是反对歧视和承认弱势群体的集体权利,尊重族群差别,承认个人对族群的认同和归依心理所蕴涵的巨大社会能量,探讨族群沟通和群体权利保障,把保障族群政治权利提高到与尊重公民个人政治权利同等的地位。多元文化视角在目前纷繁复杂日益变化的社会中逐渐展示出其重要的理论和实践意义。本文尝试运用多元文化主义的视角解读“成长向导”在中国大陆的实践,认为承认文化多样和价值多元的合理性,恰当悬置个人价值观,尽可能寻求平等的共同点,这样才能在社会工作实践中达成真正的文化交融,帮助我们与案主共同成长,使沟通更加有效与和谐,激发出双方的能力和潜能,同时也焕发出文化强大的生命力和不断演进的活力。这里要强调的是,本文并无意以比较研究的形式考察东西方社会工作的不同,而只是着眼于在“成长向导”这样的社会工作方式中,不同文化环境的案主与社工所相互作用的影响以及这种影响带给双方的成长。