【摘 要】
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在数学课程中,三角至关重要。通过对课程、教材的内容分析,研究者发现:(1)三角函数课程单元课时偏紧、内容偏多。(2)“三角恒等变换”一章学习难度较大。通过对学生解题差错
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在数学课程中,三角至关重要。通过对课程、教材的内容分析,研究者发现:(1)三角函数课程单元课时偏紧、内容偏多。(2)“三角恒等变换”一章学习难度较大。通过对学生解题差错的内容分析,研究者发现:(1)普遍性错误中多数为策略性错误;(2)一贯性错误中多数为心理性错误;(3)学业成就低的学生频发知识性错误。通过以上研究,可得出如下结论:学生三角函数的学习困难既是一种自体感觉,也是一项客观存在。高中生三角函数学习的困难主要集中在:(1)知识、技能方面;(2)方法、策略方面;(3)心理、习惯、态度方面。学习的主要困难产生原因可分为:(1)习惯与能力的因素。(2)策略与方法的因素。(3)课程与习题的因素。
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