2014年教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了中国学生发展的核心素养体系,因而“核心素养”迅速成为基础教育课程改革的更高目标和要求。对于物理学科而言,提高学生核心素养的重点就是在教学中培养学生的物理思维能力和物理问题解决能力。初中物理习题教学是物理教学的重要组成部分,有关研究表明,目前的初中物理习题教学中存在着重知识轻能力、重理论轻实践的弊端,这影响了学生的问题解决能力的提升。由经济合作与发展组织(OECD)策划实施的国际学生评价项目PISA,凝聚了国际先进的评价理念,是目前世界上最有影响力的国际学生学习评价项目之一。PISA对科学素养的测评通过一套系统而完备的评价体系,考查学生运用已学知识、态度和技能去解决不同情境中问题的能力,其评价理念对初中物理习题教学的改革有借鉴意义。故而,本文从PISA的视角对初中物理习题教学进行较为系统的研究,希望能促进物理课程改革的不断发展和完善。本文通过对PISA科学素养测试探讨,明晰其在科学素养测评上的先进性,进而改善习题教学的试题编制和教学过程,最终实现提高学生科学素养和实际问题解决能力的目的。首先,本文通过文献法和案例分析法将PISA测试题与现行的物理中考试题进行比较,发现其对物理习题教学中可以借鉴的成功经验;其次,通过问卷、访谈等形式对目前物理习题教学的现状进行调查,分析影响物理习题教学的因素;再次,在借鉴PISA测试卷的基础上,将问题解决能力分解为信息提取、数据处理、语言表达、科学探究、思维发散和知识迁移这六种能力,并将这些能力的培养渗透进入习题教学的环节,在教学中进行实践研究;最后,从习题选择、改编、教学等方面总结了改进习题教学的策略。