2016年新部编语文教材在全国范围内开始启用,根据新教材特点及农村初中学生的个性特征,选择从部编教材中的文言文着手,去探讨如何充分利用新部编语文教材中的文言文塑造人格的优势,完成对农村初中学生人格教育的培养,帮助学生健康成长。全文以贵州省长顺县广顺中学为例,从学校的现状出发,对语文学科教学中的文言文阅读教学对学生人格教育的培养的相关问题进行研究,共分为五个部分:第一部分为引言,主要讲述研究的背景意义、研究的对象及内容、研究的方法思路;第二部分具体阐述什么是人格,以及影响人格教育培养的因素,农村初中学生进行人格教育的意义;第三部分主要是对广顺中学师生在文言文阅读教学中人格教育培养现状进行调查并对调查结果进行分析;第四部分主要针对调查的结果提出可行性的解决途径,即立足于夜郎故地深厚的文化底蕴;立足于初中语文教材中古典文化的熏陶;立足于文言文阅读教学中的人生感悟;立足于初中语文教师的情感熏陶;第五部分为结论,强调了人格教育对于农村中学生人格发展的重要性,让语文教师充分重视文言文阅读教学对学生人格塑造的重要意义。希望能为农村初中文言文阅读教学中人格教育的培养提供一些指引,提出更好的、有效的培养学生人格的意见和建议,不断去进行反思改进,让学生人格得到有效地提升和完善。