在中共十九大报告中,习近平总书记提出要加强文化自信,促进社会主义文化的繁荣。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信的培养应从小抓起,这与教育的作用分不开。其中,语文教科书文能载道,诗可言志,是传承与弘扬优秀文化最重要的载体之一。本研究从文化自信视阈出发,包括五部分内容:第一部分是对文化自信与小学语文教科书的分析概论。包括相关概念概述、“文化自信”分析维度的确定以及研究各版本教科书的选择依据;第二部分从纵向比较层面,对人教版三套小学语文教科书中的“文化自信”内容选编进行宏观统计与微观解读;第三部分从横向比较层面,对苏教版、北师大版与部编版语文教科书中的文化自信内容选编进行宏观统计与微观解读;第四部分在前面统计分析的基础上,揭示了部编本与其它人教版教科书相比,在以下几方面存在坚守:重视中华优秀传统文化传承与弘扬;革命文化坚持经典;社会主义先进文化部分重视爱国教育与外来先进文化教育;在以下几个方面有所演变:中华优秀传统文化方面有所强化与改进;革命文化选文的弱化与归真;社会主义先进文化的优化与守正。发现了横向比较的三个版本教科书的共性:坚持弘扬民族精神,传承优秀文化;对革命文化关照不多;社会主义先进文化部分重视爱国教育,关注外来先进文化;以及三个版本教科书的个性:中华优秀传统文化选编各有侧重;革命文化选文的不同衡量;社会主义先进文化部分对爱国教育的重视与对外来先进文化的不同取舍;第五部分笔者总结了部编版小学语文教科书中文化自信内容的选编有其优点:编排方式的优越性;中华优秀传统文化丰富多元、分布均衡;革命文化选文精简,返璞归真;社会主义文化选文的守正创新。但也存在不足之处:传统文化内容可以再丰富,系统性不足,古诗词的选编存在一定问题;对革命文化教育重视程度不够;社会主义先进文化方面环境保护与时代反映的选文较少。笔者对此提出了相应的建议:丰富传统文化内容,增强系统性,注重阐发其现代意义以及适量增加包孕传统文化因素的现代作品;增加适量的革命文化选文;弥补社会先进文化方面选文的空缺。