在对英语教学的反思与研究中，笔者发现，传统的教学模式在很大程度上已经不再适用于现在的英语课堂教学，尤其是对于生理和心理都处于急剧变化的初中生课堂来说。因此，初中英语课堂教学急需探索和尝试新的教学模式。而以社会互赖理论、动机理论、凝聚力理论、发展理论为理论基础的小组合作学习课堂教学模式顺应了时代的要求，也满足了初中生生理和心理发展的需要。因此，我所在的南长实验中学正在全面探索和推行小组合作学习的课堂教学模式。本论文采用了问卷法、实验对比法和访谈法研究了三个问题：一、传统的教学方式是否满足当代初中生的英语课堂教学的要求？二、小组合作学习在初中英语课堂中的运用是否可以提高教学效果？在多大程度上可以提高教学效果？三、小组合作学习在初中英语课堂教学中的运用是否有优势？有哪些优势？通过研究，得出以下结论：一、传统课堂教学模式存在很多弊端，如它导致了学生学习英语的兴趣不浓、学生求助意识淡薄、学生在课堂上的受关注度不够等一系列问题。二、小组合作学习可以提升初中英语课堂教学效果，它既可以提高学优生，促进中等生，还可以转化学困生。三、实施小组合作学习有诸多优势，如：创建了和谐的学习环境；发展了学生自主学习与合作学习的能力；提高了学生学习英语的兴趣和信心；发挥了学生的课堂主体作用。当然，要想取得良好的效果，在这一过程中，教师要注意进行合理的分组，转变教师角色等。